16 abril 2010
05 março 2010
Estratégias para Auxiliar o Desenvolvimento de Pessoas com Autismo
Nesta palestra, Raun Kaufman, que foi a criança que deu origem ao Programa Son-Rise na década de 70, hoje o diretor-executivo do Autism Treatment Center of America, relata a história do programa que levou à sua total recuperação do autismo
Programa ABA (Applied Behavior Analysis)
(Análise Aplicada do Comportamento)
ABA é uma metodologia eficaz para todos os indivíduos comm perturbações de desenvolvimento ou comportamento.
É um método de aprendizagem dentro de uma abordagem comporamental do desenvolvimento humano, utilizada para o tratamento das pessoas pom Perturbações do Espectro do Autismo que consiste em aumentar, diminuir, criar, eliminar ou melhorar comportamentos.
A análise comportamental n surgiu entre os anos 20 e os anos 30 do século passado, com os estudos de Skinner e Pavlov e com as teorias da educação emergentes. Desde aí, há já várias décadas, tem havido um grande investimento que procura entender as regras que guiam o comportamento humano e a aprendizagem.
Os estudos nesta área deram origem a estratégias eficazes para dar resposta a diversos problemas comportamentais e permitiram criar estratégias eficazes para a aprendizagem de diversas competências, nas várias etapas do desenvolvimento humano.
Em 1987, Ivar Lovaas, da UCLA, publicou um estudo que consistiu na aplicação de um programa terapêutico, que fazia uso das estratégias de análise comportamental para a intervenção com 20 crianças com perturbação do espectro autista. Cerca de metade destas crianças atingiram um nível funcional adaptado, tendo desenvolvido aptidões relacionadas com a linguagem e com a comunicação, competências de auto-ajuda, entre muitas outras. Posteriormente foi realizada uma reavaliação deste estudo, 11 anos mais tarde, que concluiu que as aprendizagens realizadas foram mantidas.
Várias estratégias do ABA, assim como o método de ensino estruturado da abordagem TEACCH são exemplos de estratégias educacionais feitas especialmente sob medida para pessoas com autismo.
ABA é uma metodologia eficaz para todos os indivíduos comm perturbações de desenvolvimento ou comportamento.
É um método de aprendizagem dentro de uma abordagem comporamental do desenvolvimento humano, utilizada para o tratamento das pessoas pom Perturbações do Espectro do Autismo que consiste em aumentar, diminuir, criar, eliminar ou melhorar comportamentos.
A análise comportamental n surgiu entre os anos 20 e os anos 30 do século passado, com os estudos de Skinner e Pavlov e com as teorias da educação emergentes. Desde aí, há já várias décadas, tem havido um grande investimento que procura entender as regras que guiam o comportamento humano e a aprendizagem.
Os estudos nesta área deram origem a estratégias eficazes para dar resposta a diversos problemas comportamentais e permitiram criar estratégias eficazes para a aprendizagem de diversas competências, nas várias etapas do desenvolvimento humano.
Em 1987, Ivar Lovaas, da UCLA, publicou um estudo que consistiu na aplicação de um programa terapêutico, que fazia uso das estratégias de análise comportamental para a intervenção com 20 crianças com perturbação do espectro autista. Cerca de metade destas crianças atingiram um nível funcional adaptado, tendo desenvolvido aptidões relacionadas com a linguagem e com a comunicação, competências de auto-ajuda, entre muitas outras. Posteriormente foi realizada uma reavaliação deste estudo, 11 anos mais tarde, que concluiu que as aprendizagens realizadas foram mantidas.
Várias estratégias do ABA, assim como o método de ensino estruturado da abordagem TEACCH são exemplos de estratégias educacionais feitas especialmente sob medida para pessoas com autismo.
Intervenções educativas- Programa Teacch
Comunicação Receptiva (Ajuda/permite a compreensão de situações e de expectativas)
Suporte param a Aprendizagem - aumenta/ melhora a aprendizagem por recurso preferencial às pistas / informação visual (em vez de auditiva).
Independência - por ser estreturado permite a independência em relação à solicitação, orientação e feed-back do adulto, bem como a generalização para novos contextos e/ou pessoas.
Diminuição do stress.
Redução dos problemas de comportamento e dos confrontos pessoais que resultam da 'confusão' ou da ansiedade.
Organização da sala/unidade de Ensino Estruturado (5 Áreas distintas):
Área de Acolhimento - Onde se faz diariamente o acolhimento, planeamento, os trabalhos em grupo e a reflexão.
Área de Aprender -Nesta área são treinadas individualmente competências delineadas nos objectivos do Programa Educativo.
Área do Brincar - É uma área polivalente que possibilita a estimulação psicomotora, o jogo a par ou individual e o ralaxamento. Permite também ao aluno optar por actividades que lhe dão prazer nos momentos de pausa.
Área do Computador - o computador será utilizado como recurso, ajudando a consolidar aprendizagens delineadas no Projecto Educativo.
Área de Trabalhar - espaço destinado ao trabalho individual onde os alunos realizam de forma independente, segundo o seu plano diário.
Recursos Humanos afectados:
A unidade Estruturada deve beneficiar de dois docentes especializados em Educação Especial e por duas Auxiliares de Acção Educativa.
Suporte param a Aprendizagem - aumenta/ melhora a aprendizagem por recurso preferencial às pistas / informação visual (em vez de auditiva).
Independência - por ser estreturado permite a independência em relação à solicitação, orientação e feed-back do adulto, bem como a generalização para novos contextos e/ou pessoas.
Diminuição do stress.
Redução dos problemas de comportamento e dos confrontos pessoais que resultam da 'confusão' ou da ansiedade.
Organização da sala/unidade de Ensino Estruturado (5 Áreas distintas):
Área de Acolhimento - Onde se faz diariamente o acolhimento, planeamento, os trabalhos em grupo e a reflexão.
Área de Aprender -Nesta área são treinadas individualmente competências delineadas nos objectivos do Programa Educativo.
Área do Brincar - É uma área polivalente que possibilita a estimulação psicomotora, o jogo a par ou individual e o ralaxamento. Permite também ao aluno optar por actividades que lhe dão prazer nos momentos de pausa.
Área do Computador - o computador será utilizado como recurso, ajudando a consolidar aprendizagens delineadas no Projecto Educativo.
Área de Trabalhar - espaço destinado ao trabalho individual onde os alunos realizam de forma independente, segundo o seu plano diário.
Recursos Humanos afectados:
A unidade Estruturada deve beneficiar de dois docentes especializados em Educação Especial e por duas Auxiliares de Acção Educativa.
Desenvolvendo a Comunicação Verbal
Kate Wilde ilustra técnicas que promovem o desenvolvimento da comunicação verbal de uma pessoa com autismo.
vídeo número 1
vídeo número 2
vídeo número 3
vídeo número 4
vídeo número 5
vídeo número 6
vídeo número 3
vídeo número 4
vídeo número 5
vídeo número 6
24 fevereiro 2010
Como lidar com comportamentos agressivos
(Fonte:www.inspiradospeloautismo.com.br)
Assista ao vídeo sobre "Comportamentos Agressivos", palestra ministrada por William Hogan, professor certificado do Programa Son-Rise. Neste vídeo do Autism Treatment Center of America (www.autismtreatmentcenter.org), William oferece sugestões sobre como responder para minimizar a ocorrência de comportamentos agressivos de pessoas com autismo.
O vídeo está dividido em 7 trechos para sua exibição.
A palestra foi traduzida e legendada por Marilene Costa, Áurea Daia Barreto e Inspirados pelo Autismo
vídeo número dois
vídeo número três
vídeo número quatro
vídeo número cinco
vídeo número seis
vídeo número sete
Assista ao vídeo sobre "Comportamentos Agressivos", palestra ministrada por William Hogan, professor certificado do Programa Son-Rise. Neste vídeo do Autism Treatment Center of America (www.autismtreatmentcenter.org), William oferece sugestões sobre como responder para minimizar a ocorrência de comportamentos agressivos de pessoas com autismo.
O vídeo está dividido em 7 trechos para sua exibição.
A palestra foi traduzida e legendada por Marilene Costa, Áurea Daia Barreto e Inspirados pelo Autismo
vídeo número dois
vídeo número três
vídeo número quatro
vídeo número cinco
vídeo número seis
vídeo número sete
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